2014

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Interkulturelle Zentren fördern Potenzial der sprachheterogenen Gruppen

Interkulturelle Zentren fördern Potenzial der sprachheterogenen Gruppen Klaus-Martin Ellerbrock • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 34 Interkulturelle Zentren in Köln Schon seit 1979 fördert die Stadt Köln Interkulturelle Zentren – aktuell 35 -, die mit ihren vielfältigen Angeboten einen bedeutenden Beitrag zur Integration von nach Köln zugewanderten Menschen leisten

111 Schulen in den QuisS-Verbund

111 Schulen in den QuisS-Verbund Dr. Petra Heinrichs • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 32 111 Schulen sind mit Beginn des Schuljahrs 2014/15 im erweiterten QuisS-Verbund der Bezirksregierung Köln aktiv. Offiziell aufgenommen wurden sie im Rahmen einer feierlichen Eröffnungsveranstaltung am 14. Mai 2014 im Plenarsaal der Bezirksregierung Köln. QuisS

Migration umgekehrt“ Schülerinnen und Schüler der Katharina-Henoth-Gesamtschule drehen einen Film über deutsche Migrantinnen in Adana

Migration umgekehrt“ Schülerinnen und Schüler der Katharina-Henoth-Gesamtschule drehen einen Film über deutsche Migrantinnen in Adana Hilal Günday • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 28 Das Projekt Deutsch Schülerinnen und Schüler der Katharina-Henoth-Gesamtschule in Köln hatten die Idee, einen Dokumentarfilm über Menschen mit deutschem Migrationshintergrund in der Türkei zu drehen.




Amore zu der schönen Isotta: Ein Projekt für den italienischen und spanischen Herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) im Museum für Angewandte Kunst Köln (MAKK)

Amore zu der schönen Isotta Karin Rottmann • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 17 Auf den Spuren der Herkunftskulturen – Von Venedig nach Valencia Ein Projekt für den italienischen und spanischen Herkunftssprachlichen Unterricht (HSU) im Museum für Angewandte Kunst Köln (MAKK) Im letzten Jahr begaben wir uns mit den

„Der Seiteneinstieg in das deutsche Schulsystem“ – Studierende erforschen die Praxis an Kölner Schulen

„Der Seiteneinstieg in das deutsche Schulsystem“ – Studierende erforschen die Praxis an Kölner Schulen Dr. Nora Rüsch und Dr. Henrike Terhart • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 15 Wer in jungen Jahren ohne Deutschkenntnisse in die Bundesrepublik kommt, steht vor der Herausforderung des Einstiegs in das deutsche Schulsystem: Eine

Mehrsprachigkeit im Elementarbereich ausbauen Eine Umfrage an Kölner Kindertagesstätten zu bestehenden sprachlichen Fähigkeiten pädagogischer Fachkräfte

Mehrsprachigkeit im Elementarbereich ausbauen Eine Umfrage an Kölner Kindertagesstätten zu bestehenden sprachlichen Fähigkeiten pädagogischer Fachkräfte von Prof. Dr. Hans-Joachim Roth und Dr. Henrike Terhart • Artikel im ZMI Magazin 2014, S. 14 Welche sprachlichen Fähigkeiten bringen pädagogische Fachkräfte an den Kölner Kitas mit? Eine Umfrage an Kölner Kindertagesstätten soll darüber