Sekundarstufe I

Beiträge

Digitalisierung in HSU-Klassen: Corona-Notstand oder eine nachhaltige Lösung?

Digitalisierung in HSU-Klassen: Corona-Notstand oder eine nachhaltige Lösung? von Dr. Nicola Brocca • Artikel im ZMI Magazin 2020, S. 38     Home-Schooling als Chance für den HSU-Unterricht Binnen weniger Tage hat sich unser Alltag im letzten Frühling radikal verändert. Erstmalig haben die Schulen ihre Türe geschlossen und flächendeckend Online-Unterricht eingeführt. Eine


„Say their names“ – learn their languages

„Say their names“ – learn their languages Sprachenlernen in der postmigrantischen Gesellschaft am Beispiel einer Mehrsprachigkeits-Werkstatt an einer Schule in Frankfurt am Main. von Almut Küppers und Aylin Alşahin • Artikel im ZMI Magazin 2020, S. 21 Im Narrativ der postmigrantischen Gesellschaft rückt das nationale Schulsystem ins Blickfeld für nachträgliche



Brücken bauen zum Bildungserfolg von Schüler*innen mit begrenzter oder unterbrochener Bildungskarriere

Brücken bauen zum Bildungserfolg von Schüler*innen mit begrenzter oder unterbrochener Bildungskarriere von Marco Triulzi & Andrea DeCapua • Artikel im ZMI Magazin 2020, S. 17 Der funktionale Umgang mit dem Gedruckten (literacy) ist die Grundlage zum Lernen durch Lesen und Schreiben in formalen Bildungssystemen. Für Schüler*innen, die eine Einschränkung oder




Integration durch ästhetische Bildung. Eine Nachlese zu Projektpräsentationen anlässlich des Weltflüchtlingstages 2019

Integration durch ästhetische Bildung. Eine Nachlese zu Projektpräsentationen anlässlich des Weltflüchtlingstages 2019 Carmen Cardaci & Detlef Sarrazin • Artikel im ZMI Magazin 2019 S. 38 Zum Ende des Jahres 2017 entstand aus Überlegungen der Fachberater*innen Integration durch Bildung bei der Bezirksregierung Köln das konkrete Vorhaben, auch „weitere“ – andere, im