Sekundarstufe II

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Im Museum, in der Schule und zu Hause – Mehrsprachigkeit in der digitalen Bildung des Museumsdienstes Köln

Im Museum, in der Schule und zu Hause – Mehrsprachigkeit in der digitalen Bildung des Museumsdienstes Köln von Julia Müller und Dominik Fasel • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 42 Mehrsprachigkeit in der Vermittlungsarbeit ist für den Museumsdienst schon lange ein wichtiges Anliegen. Neben Führungen in verschiedenen Sprachen und


Digitalisierung in der Lehrkräftefortbildung am Beispiel der Qualifizierungsmaßnahme für Lehrkräfte des Herkunftssprachlichen Unterrichts (HSU)

Digitalisierung in der Lehrkräftefortbildung am Beispiel der Qualifizierungsmaßnahme für Lehrkräfte des Herkunftssprachlichen Unterrichts (HSU) von Patrick Krüger • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 35 Stellen Sie sich vor, es ist Corona … und trotzdem findet gute Bildung statt. Gute Bildung – das heißt nicht, dass wie vor der Pandemie


Kollaboratives Schreiben mit digitalen Tools – Ein nachhaltiges und integratives Konzept, das Spaß macht

Kollaboratives Schreiben mit digitalen Tools – Ein nachhaltiges und integratives Konzept, das Spaß macht von Stanislav Katanneck • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 29 Der Bildschirm ist geteilt, die beiden angehenden Studierenden schauen sich und ihren Text an: „Lass uns zusammen überlegen. Sollen wir zuerst Ideen sammeln? Ich fange

Das WeltABC Köln – eine Lernplattform nicht nur für Zeiten der digitalen Lehre

Das WeltABC Köln – eine Lernplattform nicht nur für Zeiten der digitalen Lehre von Francesca Casale • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 26 Die mehrsprachige Lernplattform WeltABC wurde Anfang des 21. Jahrhunderts in Wien auf einer Idee von Christian Schreger aufbauend entwickelt. Christian Schreger arbeitete damals in einer Volksschule

„Grundschulbildung stärken durch HSU – Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder“ – Mehrsprachigkeit und Herkunftssprache – unsere Lebenswelt ist nicht einsprachig geprägt.

„Grundschulbildung stärken durch HSU – Mehrsprachigkeit unterstützt den Bildungserfolg der Kinder“ – Mehrsprachigkeit und Herkunftssprache – unsere Lebenswelt ist nicht einsprachig geprägt. von Manfred Höhne • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 22 In der Schule, im Freizeitbereich oder auch in den Medien begegnen uns täglich unterschiedliche Kulturen und Sprachen.

Wir sprechen viele Sprachen! Sprachförderung Deutsch in den Interkulturellen Zentren

Wir sprechen viele Sprachen! Sprachförderung Deutsch in den Interkulturellen Zentren von von Andreas Fischer und Elizaveta Khan • Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 18 Die Spannbreite der Angebote zum Erlernen der deutschen Sprache in den Interkulturellen Zentren der Stadt Köln ist so vielfältig wie die Zentren. Da es sich


Mehrsprachigkeit und digitale Bildung – Plädoyer für Pragmatik

Mehrsprachigkeit und digitale Bildung – Plädoyer für Pragmatik von Prof. Dr. Jörg Roche• Artikel im ZMI Magazin 2021/22, S. 12 Auch wenn man über den Nutzen und die Gefahren digitaler Medien vortrefflich streiten kann, für den Sprachenerwerb und Sprachenerhalt bieten sie tatsächlich viele Potenziale. Dass diese Potenziale bisher in Bildungskontexten